Neste semestre (2015.2), dei aulas para seis turmas dos cursos de Jornalismo e Publicidade: M\u00eddia Digital (manh\u00e3 e noite), Telejornalismo, Produ\u00e7\u00e3o em V\u00eddeo (manh\u00e3 e noite) e “Produ\u00e7\u00e3o e Edi\u00e7\u00e3o em TV”. Foi pesado conciliar tudo isso com a coordena\u00e7\u00e3o do Canal Unigranrio, principalmente no est\u00fadio de TV. Nesse per\u00edodo ainda consegui entregar minha disserta\u00e7\u00e3o de mestrado na UERJ e viajar para Gana e os Estados Unidos.<\/p>\n
Apesar de tudo, foi poss\u00edvel ampliar as metodologias ativas que experiementei com minhas turmas no primeiro semestre. Saiba mais em: Gamification e m\u00eddias sociais na educa\u00e7\u00e3o: algumas experi\u00eancias pr\u00e1ticas em 2015.1<\/a>.<\/p>\n Vou listar aqui as a\u00e7\u00f5es de 2015.2:<\/p>\n <\/p>\n Para ativar o engajamento dos alunos nas tarefas, os trabalhos passados ajudavam a construir um \u00fanico projeto durante todo o semestre, numa estrat\u00e9gia de “Project-based learning”. As turmas de M\u00eddia Digital criaram Startups e, para tal, desenvolveram aplicativos, sites, apresenta\u00e7\u00f5es interativas e modelos de neg\u00f3cio. J\u00e1 as turmas de audiovisual criaram o programa piloto de canais no YouTube (roteiro, grava\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o).<\/p>\n O foco principal \u00e9 permitir que o estudante continue o projeto visando a empregabilidade, seja por meio da cria\u00e7\u00e3o de um portf\u00f3lio com os trabalhos entregues ou pela possibilidade de empreender com os projetos gestados em sala de aula.<\/p>\n V\u00e1rios alunos j\u00e1 deram o passo seguinte, planejando a grava\u00e7\u00e3o do segundo epis\u00f3dio do seu canal no YouTube ou inscrevendo suas startups em concursos que propiciam ajuda financeira.<\/p>\n
\nDesenvolvimento de projetos pessoais (Project-based learning)<\/h3>\n